《4.1.2点、线、面、体》优质课教案下载

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2、过程与方法：通过对点、线、面、体的认识，使学生经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。

3、情感态度价值观：（1）通过联系现实世界中各种常见的几何体及情景，让学生认识数学与现实生活的密切联系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力。（2）在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识。

重点：点、线、面、体之间的关系。

难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动。

教法：在教师指导下给学生自主学习和讨论交流的空间，在探索中形成自己的观点。让学生独立思考和自主探索，通过探究式教学法提高学生的自主学习能力，激发学生的学习数学的兴趣。

学法：自主学习与合作交流学习相结合。

教具：教师准备：学生课堂达标试卷、三角板、教学课件、自制彩旗。

学生准备：几何体模型或实物、硬币。

课型：新授课

创设情景，谜语导入

谜语 ：千条线万条线， 落到水中看不见。----谜底：雨点

师引言：为什么雨点要说成线，这里隐含着怎样的数学原理，让我们带

着这个问题进入，今天的数学课堂开启今天的数学之旅吧------出示课题4.1.2点、线、面、体

二、探究新知

（一）出示学习目标1. 认识 点、线、面、体

1）.问题（观察多媒体）图片中有哪些你熟悉的几何图形?

学生活动：生观察图片后口答

新知生成：对于一个物体，当只研究它的形状、大小而不考虑其他性质时，我们就称之为几何体，简称为体。

学生活动：展示学生手中的几何体

2）探究新知 ① 你知道这些体是由什么围成的吗？②观察面与面相交的地方、线与线相交的地方，你能得出什么结论？

答题要求: 先独立思考、 在组内交流、后汇集组内成果一人展示 (学生活动：学生上台展示)

3）跟踪训练：下图是一个长方体的模型，它有几个面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交成几个点？

1）探究新知②：圆柱有几个面？分几类？

学生活动：动手摸一摸

新知生成：面：分为平的面和曲的面