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七年级下册（2012年10月第1版）《7.1.1有序数对》集体备课教案优质课下载
知识与技能：
1、理解有序数对的意义。
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
（二）过程与方法：
通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力。
体会具体－抽象－具体的数学学习过程。
（三）情感、态度与价值观：
1、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。
2、体验数学来源于实践及应用于实践的应用意识。
教学重点、难点:
重点：用有序数对对表示位置
难点：对有序数对中有序的理解
二 、说教法
1、遵循以学生为主体，练习为主线，思维为中心，采用并发展了兴趣教学法，本人作为学生的组织者、引导者、合作者。
三 、说学法
让学生在老师的指导下，进行探究性学习，合作交流，让学生自己发现问题，并逐步能解决问题
四、说教学过程
兴趣是最好的老师，根据教育学、心理学理论和七年级学生的特点，将本节课的每一个环节用活动串起来，引起他们的高度注意，激起他们浓厚的学习兴趣
创设情境，引入新课
活动1：展示图片（建国60周年背景图），讨论背景图案的组成方法，利用有序数对可以确定物体的位置，进而说明在数学中可以通过建立平面直角坐标系，引出本章所要研究的主要内容。
以游戏入课，探究如何确定位置，通过游戏，给学生提供现实背景，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲，让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题，进而寻求解决问题的方法，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，自然而然地导入新课并揭示学习目标。
活动2：“凭借电影票找位置”及游戏“找朋友”，引出本节课的内容：有序数对 。强调：“有序”及其 “人为规定”性。
经历用四组数对寻找位置的过程并观察数对的特点，使学生感受有序的必要性，加深学生 对有序的理解，突破本节的难点，让学生在活动中进一步认识有序的特征，从而获得更多的数学经验，加深对有序数对这个概念的理解。
活动3：巩固---根据有序数对让学生快速寻找值日班长，并比较有序数对（4，2）与（2，4）的区别。
小组合作归纳“有序数对”定义。