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《7.1.1有序数对》新课标教案优质课下载
二、本节课的学习目标：
1，理解有序数对的意义。
2，能利用有序数对来表示实际生活中物体的位置。
三、研读课本内容：
用3到5分钟时间认真阅读课本第64 —— 65页的内容完成以下练习：
（一）完成下面的练习，并体验知识点的形成过程。
1、如果你要到电影院去看电影，你从你的电影院入场券上找到 和 和 就能找到自己的座位。
2、检测练习：
找同学：你能用你所看书得到的知识完成下列练习吗？
你能找出小明在那一排？那一列呢？那么小明的位置怎么描述？
思考：在这里（2，3）和（3，2）它们表示的位置相同吗？为什么？
2，像这种有两个数如（2,2）组成的表示某一个具体位置的 叫作数对。
例如：（4，3）、 （5, 6）、（6，7） 、 （23，12) 、 （54,76） 、 (101,235)等
3，练一练，下列是数对的正确表示方法的是（ ）。
A.（7, 8 B. 5 ，8 C（4 3） D. （6,8）
4、思考
怎样确定教室里作为的位置？排数和列数的先后顺序对座位有影响吗？假设我们约定“列数在前”，“排数在后”，请你在图6.1-1上标出被邀请参加讨论的同学的座位。
约定:列数在前，排数在后
通 知
请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：(1,5)，(5,1)，(2,4)， (4,2)，(3,3)，(7,3)
5、从“思考”中我们可以得到 叫做有序数对，记作（ ， ）
6, 用有序数对表示位置
问题：
如果用（1，3）表示第1排，第3列。现在我再说几对数，说到那一位同学的位置请站起来示意。