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2）学习新词汇draw ,read, sing及巩固第一课时已学的词汇：fly, cook, swim；
Let’s ….
3）学生能在一定情景中运用本课的句型进行交际活动。
2. 技能目标：
1）能够根据实际情况谈论能力。
2）能够在延伸的故事中获取正确的判断信息，同时能在故事的拓展环节中发散学生的思维。
3）通过听故事、编故事的活动，吸引学生学习运用语言的能力。
3.情感目标：
1）激发兴趣，通过多媒体、游戏、竞赛、表演等形式多样的活动激发学生学习英语的兴趣，感受学习英语带来的快乐。
2）引导学生尝试合作学习,在小组合作中能积极的交流。
教学重点和难点【教学重点】
1）单词sing, read, draw
2）掌握句型：Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.的用法。
3）听懂理解Story的内容，并能运用所学语言进行正确的表述。
【教学难点】
1）draw, read的读音;No, I can’t.的发音和用法。
2）Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.的正确表述和运用。
3）理解课文内容，并用真确的语音语调进行交流。
教学策略1. 教学中合理使用听说教学法、情景教学法、直观教学法、故事教学法、任务型教学法来突出重点，突破难点。从学生的生活经验和认知水平出发，通过Story教学的拓展，吸引低年级孩子的注意力，让学生带着任务补充故事，引导孩子进行思考，发挥孩子形象思维的优势，体现了新课标中所倡导的体验、参与、合作交流的精神，发展学生综合运用语言的能力。
2. 注重信息技术与学科相整合，用直观、形象、互动的手段帮助学生理解所学语言的功能；拓展故事，让故事更完整和形象。
3. 图片和多媒体课件能够更好地保持孩子学习的兴趣，培养学生的观察能力，提高学生参加语言活动的积极性，使课堂教学显得更加有效。
教学过程Step 1 Warm up and Revision.
Greetings.
Review the alphabets, words and drills taught : i—n—g, swim, fly, cook
Sing a song: “ABC song ”
【活动目的】 和学生进行简短的问候和问答，把学生引进英语课堂，并训练口语，然后复习第一课时学习的三个单词和句型，并唱一首欢快的歌曲。为开始学习新的单词和句型巩固活动打下了良好基础。
Step 2 Presentation
Present the new word “sing” (get Ss to spell and write it down on Bb). Then practice the drill “Let’s sing.”
Present the new word “read”. Teacher writes down the key drills and paste the words on Bb and have the Ss to use the new drill in communicate each other like: ”A: Can you fly? B: No, I can’t. Or Yes, I can. etc.”
To present the new sentence “draw” and get Ss to practice it using the new drill.