七年级下册（2012年10月第1版）《测试》优质课教案下载

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学生通过对本章内容的学习，知道了不等式的相关概念、不等式的基本性质、不等式的解法，能在数轴上画图表示不等式的解集，了解不等式是解决实际问题的一种数学模型，知道在现实生活中可以通过数学计算选择最优方案。但是学生在应用不等式的基本性质3时容易出错，当不等式（组）、方程组中出现待定字母时，给学生的思维带来了障碍，学生的符号感不强，缺少分析的思路和解决方法，学生分析问题、解决问题的能力有待于提高。

三、教学目标：

知识目标：对概念、性质、解法进行剖析，对知识的整合进行辨析，对运用知识解决问题进行探析。涉及：1，不等式的基本性质的应用；2，解一元一次不等式（组）； 3，利用不等式模型解决实际问题。

能力目标：通过对上述几种题型的分析、讲解和进一步的练习，提高学生综合、灵活运用各知识点的能力，提高学生运用数形结合思想、不等式解决问题的能力。

情感目标：通过学习进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学学习的自信心，提高数学素养。

重点和难点：

解不等式与不等式组，应用不等式解决实际问题，数学思想方法在解题中的应用。

教学方法：

本节课在教学中充分安排尝试、提升、巩固，采用学生自主解决，教师适时点拨的方法让学生在问题解决中对相关知识形成精准的认识，能够熟练应用，举一反三，体会如何根据题目中的条件展开分析，选择模型，开阔解题思路。

六、教学设计说明：

本节课从学生答题中反馈出的问题入手，引导学生对应该掌握且有能力掌握的知识点、概念及解题方法进行辨析矫正，达到熟练运用的目的，借助数形结合的思想，不等式模型，提高学生分析问题、解决问题的能力。

七、教学环节：

教师活动：

1、 课前激励小组竞争

2、课件展示测试题，对学生存在的问题以及重点进行点评。问题是：（1）对概念、性质、解法理解的不透彻（2）运用知识分析综合问题的能力较差。（3）运用知识解决实际问题的能力较差。

学生活动：对答题情况分析，反思自己存在的问题，有计划的复习。

设计意图：让学生了解自己的学业水平，有针对性的纠错复习，激发学生学习热情，形成竞争氛围。

环节二：学生自主改错。

每个组派一名同学作答，其余同学可发表不同意见，教师判断对错。

环节三：共同纠错，巩固重点知识，提升能力。

(一)概念、性质、解法的剖析

回顾（一）：

例如： 解不等式组

教学活动：（1）教师引导学生回顾解不等式组的一般步骤。

（2）教师根据解答情况，找做错题的同学说自己的出错点，分析出错原因，辨析解不等式组的易出错点。