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八年级上册（2013年6月第1版）《章前引言及全等三角形》最新教案优质课下载
在探索全等三角形性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径．
3．情感、态度与价值观
培养学生的识图能力、归纳总结能力和应用意识．
二【教学重点】
（1）全等三角形以及相关概念．
（2）探索全等三角形的性质．
三．【教学难点】
不同情况下的三角形全等的图形归纳．
【教学方法】
创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．
【教学过程】
（一、）创设情境，激发学生兴趣，引出本节要讨论的内容
活动1
观察出示的图形，寻找形状大小相同的图形，归纳全等形的概念，进而得出全等三角形的概念．
全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形．
全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形．
（二）、主体探究，合作交流，探究全等三角形的性质
活动2
△ABC与△DEF重合。
这时，点A与点D重合．点B与点E重合．我们把这样互相重合的一对点叫做对应顶点；AB边与DE边重合，这样互相重合的边就叫做对应边；∠A与∠D重合，它们就是对应角．△ABC与△DEF全等，我们把它记作：“△ABC≌△DEF”．读作“△ABC全等于△DEF”(动画演示)
注意：记两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上．
问题
你能找出其他的对应点、对应边和对应角吗？
点C与点F是对应点，BC边与EF边是对应边，CA边与FD边也是对应边．
∠B与∠E是对应角，∠C与∠F也是对应角．