八年级上册（2013年6月第1版）《章前引言及全等三角形》优质课教案下载

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　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。所以更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

本小节是全章学习的开篇课，也是本章学习的主线和进一步学习其它图形的基础之一。在知识结构上，以后学习的几何图形很多要通过全等三角形来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力 ，都可在全等三角形教学中得以启迪和发展。因此，本小节的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。

总之，通过本节课的学习，旨在让学生认识生活中的数学图形以及这些图形的特征，激发学生学习数学的积极性，培养学生的应用意识。

【教学目标】

知识技能1.掌握怎样的两个图形是全等形、全等三角形，能应用符号语言表示两个三角形全等；

2.能熟练地找出两个全等三角形的对应元素，理解全等三角形的性质 ，并能用其解决简单的问题。

数学思考1.在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉和识图能力；

2.学生经历观察 、操作 、探究、归纳、总结等过程 ，获得用数学的思想方法处理问题的能力。

解决问题 经历探索全等三角形性质的过程，在观察中寻求新知，在探索中培养学生发现问题、解决问题的能力。

情感态度 1.让学生在观察、实践中感受全等三角形的对应美以及全等在生活中的较高使用价值，激发学生热爱科学、勇于探索的精神；

2.在探究和运用全等三角形知识的过程中感受到数学活动的乐趣。

【教学重难点】

重点 探究全等三角形的性质

难点 掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确指出两个全等三角形的对应元素。

【课时安排】

一课时

【教学设计】

课前延伸

基础知识填空及答案

1．______ 叫做全等形，______ 叫做全等三角形。

2．全等三角形的______相等，______相等。

3．若△ABC与△DEF全等，则相等的边有：____________________________，

相等的角有_______________________。 A D

B C E F

4．判断题