《测试》新课标优质课教案设计

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2、教材分析： （1）、教学内容设计意图分析：

“第20章　测试”是人民教育出版社义务教育教科书八年级下册第20章,学生在八年级上册已经系统学过计算平均数。

通过本节的学习，学生对整理数据分析相关的概念及其关系，建立统计知识之间的联系，综合运用统计知识解决实际问题，再次感悟样本估计总体的思想．

（2）、教学内容设计思路分析：

教法设计：针对八年级学生的认知结构和心理特征，以及他们的学习基础，本节课内容属于“三不讲”（学了就会的知识不讲；讲了不会的知识不讲；不学也会的知识不讲）中的学了就会的知识，因此，本课的教学以“自主学习，同伴互助”教学法为主，辅之教师点拨引导、讨论交流，让学生动脑思考，动口交流，动心关注。

（3）、教学中应注意的问题：

平均数、中位数、众数和方差是初中数学中的重要概念，引入平均数、中位数、众数和方差，是解决实际问题的需要．

3、学校及学生状况分析：

(1)辽宁大石桥南楼中学是一所初级农村中学。学校共有1600多名学生，地处举世闻名的镁都大石桥毗邻。本节课授课班级共有50名学生，该班是学校对七年级所学生在进行入学情况调查后，根据学生的学业成绩、兴趣特长以及性格特征平行分班组成的一个班级。在“新课改”的教育模式下，该班学生性格活泼好动，热爱动手操作，对新教材有较强的适应性。

（2）学生通过数据的收集、整理、描述、分析的过程，整理数据分析相关的概念及其关系，建立统计知识之间的联系，综合运用统计知识解决实际问题，再次感悟样本估计总体的思想．因此，本节课的教学中，以指导学生自主学习为主，附之于教师的适当帮助、指导和适时的点拨、点评，给学生开放的空间，尊重学生差异，培养学生个性特点，在探究过程中各显神通。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

　(1) 会计算平均数、中位数、众数和方差；

2、过程与方法目标：

(1) 进一步理解平均数、中位数、众数和方差的统计意义，

(2) 能根据问题的实际需要选择合适的量表示数据的集中趋势和波动程度；

3、情感、态度与价值观目标：

（1）经历数据处理的基本过程，体会用样本估计总体 的思想，

感受统计在生活和生产中的作用．

（2）通过自学、探究等活动，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学兴趣。

（3）经历观察 、 探索等数学活动中，使学生体验到数学与现实生活的紧密联系,培养学生的积极思考,乐于探索的数学意识。

三、重点与难点及关键：

1、学习重点： 分析数据的集中趋势和波动程度，

2、难点： 体会样本估计总体的思想．

四、教学支持条件分析：