《构建知识体系》公开课教案下载

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（2）以二次根式的运算为基础，引导学生观察、分析、运算，培养学生建立解决计算问题的基本策略和基本方法；

2.过程与方法：

（1）在二次根式的运算过程中，感受运算中的法则意识，培养学生严密的计算能力；

（2）在自主构建，合作提升的复习过程中构建知识体系，提高类比、归纳的能力，增强数学的系统意识；

3.情感、态度与价值观：

通过本章的复习学会类比、归纳的数学思想方法，培养学生积极参与的意识，乐学善学.

学情分析

学生已经系统地学习了本章的基本内容,具有了一定的基础知识、基本技能和情感，因此本节课除了让学生进一步熟悉本章知识，提高他们分析问题、解决问题的能力之外,重在自主构建类比归纳，合作提升形成体系。从认知状况来说，二次根式的加减法与整式的加减法类似，乘法与整式的乘法类似，除法与分式的运算类似，从系统状况来说，二次根式、整式、分式等都是代数式概念与运算的分支。本章的归纳提升有助于把代数式的相关知识梳理形成知识体系.

重点难点

重点: 1.二次根式知识系统图的构建；

?? 2.二次根式的运算.

难点:二次根式的运算.

教学过程

一．撷珠

1. （小视频）由珍珠到珠宝组件的形成过程，类比数学知识系统图的建立过程,让学生对复习提升充满信心.

2.学生自主梳理、采集本章知识点.

3.学生组内互助，形成小组成果，上台展示成果.

4.组间互动，共同找准找全知识点，补全展示图.

二．串珠

1.根据展示图，学生解析各知识点的具体内容.

2.学生理清各知识点之间的关系.

3.学生构建知识系统图,并陈述自己的理由；.

4.教师点拨，点评，串珠成链，完善知识系统图.

5.反馈练习：

（1）判断下列各式中哪些是二次根式？哪些不是？