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九年级上册（2014年3月第1版）《中心对称图形》教案优质课下载
《中心对称图形》是新人教版九年级数学上册第二十三章第第二节课的内容。本节教材属于图形变换的内容，是在学习了“轴对称和轴对称图形”、“旋转和中心对称”后的一种对称图形，因此涉及归纳、类比等思想方法，对激发学生探索精神和创新意识等方面都有重要意义。?
3. 本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点
本节课主要介绍中心对称图形的概念、中心对称图形的识别、中心对称图形与轴对称图形与中心对称的比较、中心对称图形的性质。为使学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的抽象思维，我将通过：（1）例举日常生活中的一些旋转对称图形引出中心对称图形的概念；（2）引导学生观察、猜想、实验、归纳、类比等方法探究中心对称图形的性质，（3）通过多媒体演示使学生对中心对称图形的性质有直观的表象。 我认为这环环相扣、层层深入、循序渐进的活动过程，符合新课程标准理念和学生建构知识的规律，有利于激发学生的学习情趣。基于以上分析确定本节课的教学重点是：中心对称图形的概念及性质。
二、学生学情分析
我授课的班级是新福镇第二初级中学九年级一班，作为九年级的学生，在图形的对称方面已经积累一些经验，已经具有一定的观察、猜想、实验、归纳、类比等研究图形对称变换的能力；班级学生个性沉闷，思维不够活跃，学习情绪不易于调动，学习积极性不高的特点，且学生的抽象思维能力个体差异较大，并且班级中已出现分化现象。这需要在教师的启发下才能实现认识上的突破。基于以上分析确定本节课的教学难点是探索中心对称图形的概念及性质?。
三、教学目标
1、知识与技能
让学生经历观察、探究、发现、讨论的过程，学习中心对称图形的定义和性质。
数学思考与问题解决
经历中心对称图形的探索过程，通过观察、操作、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
通过对中心对称图形的学习，感受图形的美感，体验图形变化规律，感受图形变换和图形的美丽，感受生活中的数学，热爱数学。
四、教学重点和难点
1、教学重点：中心对称图形的定义、性质。
2、教学难点：探究、发现中心对称图形的定义。
五、教学策略分析
1、教学方式：
综合运用“探究式”教学法和“合作”教学法。通过设置问题情境和探究活动，激发学生的求知欲，使学生在老师的组织和引导下，通过自主探索和合作交流，探究中心对称图形的概念，初步认识旋转变换。
2、教学手段：
本节课使用的媒体资源主要是计算机。教师利用多媒体课件直观演示几何图形的旋转变化过程。
六、教学过程
(一）回顾与思考
教师用PPt课件展示生活中存在的美丽图片，提出问题：所给图形中哪些是轴对称图形？是轴对称图形的指出其对称轴.学生观察图形，并回答哪些图形是轴对称图形，以及为什么是轴对称图形，并指出其对称轴。学生回答以后，教师用ppt课件展示其对称轴。教师口述：今天我们就来研究这两个不是轴对称图形的这类图形的特征。
(二）、情景导入
?同学们，你们看过魔术表演吗？喜不喜欢？