人教2011课标版《位似图形概念》优质课教案设计

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2、能力目标：

（1）能利用位似将一个图形放大或缩小，解决一些简单的实际问题。

（2）培养学生综合分析问题、解决问题的能力，进一步提高学生利用图形的变换解决问题的能力和小组合作、探究学习的能力，促进良好的数学思维习惯和应用意识的形成。

　（3）发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。

3、情感目标：

（1）通过较多的社会背景素材的展现，使学生亲身经历位似图形的概念形成过程和位似图形、位似变换的性质的探索过程，感受数学学习内容的现实性、应用性、挑战性。

（2）进一步体验合作互助、解决难题的情感，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心。

二、教学重点和难点

教学重点：图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小。

教学难点：图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小。三、教学过程

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运用位似图形定义的条件，进行位似图形的判断。

学生与师生互动

多媒体展示图片资料

多媒体展示图片资料

合作学习与师生互动

通过对五个位似图形的判断，引导学生归纳出位似图形的概念。

自主学习并通过观察，寻找图形的特点。

展示现实生活中的位似图形，让学生体会本课的价值，激发学生的兴趣。启发学生寻找图形的特点。引出本节课题

创设情境，激情导入

　观察图片，思考图片在发生怎样的变

化，举生活实例演示幻灯机的播放过程

让学生观察思考各个图片的特点（引

出课题）

特点：（1）图形相似：