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九年级下册（2014年8月第1版）《28.2.1解直角三角形》教案优质课下载
2.以旧引新，以练促学，使学生能根据直角三角形的具体特点，选择合适的方法解答，提升学生的解题技巧。
3.渗透数形结合的数学思想，培养良好的学习习惯．在合作交流中培养学生的集体荣誉感.??
三、学生分析：由于本课是全章内容的第二节，学生了解了锐角三角函数的运用，所以本课可放手让学生合作交流，自己探索出解直角三角形的具体方法，教师主要在灵活运用方法方面加以引导，讲解。同时随时关注对学困生的辅导.以免他们丧失学习的信心和兴趣。?
四、教学策略：设置情境引入课题：以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力；培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想；深化主题提炼定义：分别从边，从角的角度出发解题。给出规律解决问题：利用三角函数的边、角的关系具体分析。
五、教学重点及难点
1.教学重点：?解直角三角形
2.教学难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境引入
1.先看本章引言提出的有关比萨斜塔倾斜的问题。
2.在Rt△ABC中，∠C=90°，
∠A=30°，BC=8，则可求出AB=,AC=??。
∠B=?。
3.在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？
①三边之间关系：
②两锐角之间关系：
③边角之间关系：?
?1.学生独立思考后交流，倾斜了多少度，有没有危险？
2.结合上面题目，说一说
（1）在三角形中共有几个元素（边、角）：
?（2）.直角三角形的元素中，除了直角外，还需要知道?个元素（其中至少有一个是?），这个三角形就可以确定下来（即求出其余的元素）。