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九年级下册（2014年8月第1版）《习题训练》教案优质课下载
3、情感态度和价值观：通过对问题情景的讨论，以及对解直角三角形所需最简条件的探究，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想。
学习者特征分析在学生已经掌握勾股定理，正弦，余弦定义，特殊角度的三角函数值的基础上，解直角三角形难度并不大；但是要学生能达到能熟练解决直角三角形组合图形的问题却有一定难度，教师要给学生适当的提示，让学生能有收获。由于学生基础较差，所以题目设计比较简单，在教学时间的设计上也做了相应的调整，因此，本节课共分两个课时的时间讲解，本次教学内容是本节内容的后半部分，解直角三角形的实际应用。
知识点学习目标描述知识点
编 号学习目
标层次具 体 描 述 语 句1掌握能运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握仰角、俯角，坡度、坡角，方向角等概念；
出示课本例题，学生讲解教学难点学会把实际问题抽象化.
小组讨论合作学习课前对学生的要求完成学案中课前预习部分。
教学媒体（资源）选择编号对应的
知识点学习目
标层次媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所 得 结 论占用
时间媒体
来源11掌握课件仰角、俯角，坡度、坡角，方向角CE10分钟2345①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计解直角三角形（1）
1、知识回顾：
?2、什么叫“解直角三角形”？? 例题13、解直角三角形的几种情况： 例题2:
4、解直角三角形的步骤：
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计陶行知先生曾经说：“解放 儿童 的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对学生充分放手，对大限度的激发学生的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，学习内容呈现方式 □基于问题的 学习(教学)模式 □探究发现模式 学习活动方式 □小组合作式学习 教学环境□多媒体教室 课堂教学结构设计课型□新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)
的作用和运用设计意图、依据导入
新课 体系图引入，引发思考
学生阅读，回想知识点课件播放课件展示清晰直观学习