《25.2特殊的平行四边形》集体备课教案设计

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2.认识小组分工合作的重要性；

3.体验成功的快乐，增强学好数学的信心。二、过程与方法

通过动手实践，合作探究，小组交流，体验知识的生成过程，掌握矩形的判定条件并能灵活运用。三、知识与技能

1.理解并掌握矩形的判定条件；

2.掌握认识图形，画图和论证的过程和方法；

3.会在实际生活中灵活运用矩形的判定。教学重点、难点1.对矩形判定方法的探索；

2.能对矩形的判定方法进行灵活应用。教学资源（1）每组准备一个矩形；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 《矩形的判定》教学活动过程描述

教学活动1(一) 温故而知新

1.矩形的定义：______________________________

2.矩形是______对称图形，也是______对称图形，它有______条对称轴

3.矩形的性质（与平行四边形的性质作对比）

平行四边形

矩形

边

角

对角线

教学活动2

（二）携手共探讨

1.（1）思考大屏幕上的问题：假如你是做窗框的师傅，你有什么方法检验你做的这个窗框成矩形？

学生小组讨论得出判定方法一：有一个角是直角的平行四边形是矩形。

（2）提出疑问：还有没有其他判定方法？

2.（1）完成大屏幕上的活动一：请你画一个对角线互相平分且相等的四边形，你画的是一个什么四边形呢？说出你的猜想。

（2）学生小组讨论验证猜想，并进行展示交流。