北京2011课标版《第二节小足球》精品优质课教案设计

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本单元教学设计教学对象为水平二年龄段三年级的学生，他们正处于身体生长发育时期，三年级的学生活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢做各种游戏、喜欢竞赛、喜欢参加体育活动，求知欲望和表现欲高，富于想象，模仿力强，同时在体能方面也正好处于上升期，但自控力比较差。运用有趣、灵活的形式可以充分调动学生的积极性，从而实现本单元足球脚内侧运球的教学目标。但由于我校体育师资不足，学生接触足球的机会并不多，再加上男女之间的个性差异、兴趣爱好不同会对只有浅显足球经验的三年级学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于运球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中完成本单元学习的目标。

三、教材分析

本单元教学设计教材选自广东省小学教师教学用书《体育》水平二足球脚内侧运球的内容，同时也是新颁《广东省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目中需要学会的内容。脚内侧运球是发展学生足球球性以及控球能力的最有效的手段之一，在教学中，要注意循序渐进，由走动运球、慢跑运球到较快速度运球，运球时要求学生用左右脚练习，并作出方向的变化，养成用眼的余光看球的意识。通过脚内侧运球的练习不仅可以提高学生对球的支配及控制能力，而且可以提高学生身体的灵敏协调性和控制力，发展学生体能。通过学习脚内侧运球，培养竞争意识和参与的积极性，增强学生自信心，促进心理健康和社会适应能力的发展。

四、教学目标

结合新课程标准和学生的实际情况，我设置了以下教学目标：

1、认知目标：学习与了解脚内侧运球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧运球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本课的学习使90%以上的学生能够正确掌握脚内侧运球的动作；发展学生的灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：在练习和游戏中，培养学生认真好学、积极进取和互帮互助的精神。

五、教学内容

1、足球脚内侧运球绕杆 2、专项体能练习：绳梯趣味练习

六、教学重点、难点

重点：脚接触球的部位准确、力量适中、重心随球移动。

难点：运球时协调用力。

七、教学方法、学法

教法：1、启发式教学法：通过语言动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，增强创新能力。2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的动作示范，有助于学生模仿正确的动作技术。3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正，掌握正确的动作，提高学生的学习信心。4、游戏法：增强学生的学习兴趣，从而加大练习强度，培养学生遵守规则，勤于思考、主动学习的态度及合作与竞争意识。5、评价法：提高学生对自己，对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，学会与他人交流。

学法：1、采用示范教学，配合师生互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。2、分组练习和自主学习相结合，通过反复多次的练习，达到熟练程度。3、组织游戏比赛，增强竞争性和娱乐性气氛，培养学生的集体荣誉感。

八、安全与措施

1、通过课前实验，了解三年级学生的足球能力，设置合理的间距；同时，对于学习有一定困难的孩子，降低练习难度。

2、在学练过程中，针对脚内侧运球的动作特点，重点指导学生运球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等，由易到难，鼓励学生体验—尝试—挑战，逐步克服心理障碍，增强自信。

3、在学练过程中，检查场地是否平整，组织学生有序练习，做好保护与帮助，注意安全，预防受伤。

九、教学效果预计

1、心理效果预计：（1）通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，课堂气氛活跃，师生之间情感融洽。（2）预计通过游戏法教学能激发学生的学习热情，体验体育运动带来的快乐。

2、生理效果预计：预计课的平均心率130±5 次/分，运动密度75%--80%，练习密度50％--55%，运动强度1.5--1.7。

十、教学流程

课堂常规—激情导入—熟悉球性+足球自编操—游戏：疯狂急刹车—脚内侧圆圈运球—脚内侧运球绕杆—专项体能练习：绳梯趣味练—放松操—小结