冀教2011课标版《讲解》优质课教案设计

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三、学情分析：

学生在以往的学习中对养成良好的饮食卫生习惯，注意营养均衡有一定认识。但是缺乏对营养不良、肥胖成因、危害及预防方法的具体认识。四年级大部分学生初步具备了与他人交流信息的能力。学生大部分是外地务工子女，父母文化程度不高，每天都为生计奔波，对学生营养健康关注不够，片面认为胖就是好，就是健康。

本节课重在通过交流、讨论、判断等方法让学生知道导致营养不良或肥胖的不良行为。在熟悉的情境中，掌握预防的方法，体会健康的意义，将所学应用到生活中。

三、学习目标

1、通过对营养不良、肥胖知识的学习，了解营养不良、肥胖的危害及发生的原因

2、能够根据“中国学龄前儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数分类标准”判断自己是否出现儿童肥胖症，知道导致营养不良或肥胖的不良行为。

3、保持良好的饮食习惯，合理膳食，从而全面摄取足够的营养，学会在日常中预防的方法

教学重点：

1、通过学习，了解营养不良、肥胖的危害及发生的原因。

2、通过小组探究、合作学习，知道在日常中保持良好的饮食习惯，学会预防的方法。

教学难点：通过判断、讨论等方法让学生知道导致营养不良或肥胖的不良行为。在熟悉的情境中，掌握预防的方法，体会健康的意义，将所学应用到生活中。

三、教具准备

教学课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）导入

体育与健康，快乐无极限，我们舞起来——舞蹈《光头强》

今天老师见到同学们很开心，并且老师看到同学们是一群健康快乐的孩子，但是今天老师给同学们带来了两位朋友，出示幻灯片图1小豆芽、图2小胖墩，他们有一些不快乐，同学们猜想一下，是什么原因造成他们如此烦恼呢？师：同学们可以畅所欲言，举手回答。

生：、、、、、、、师:太胖、太瘦会不会影响我们的身体健康呢？

生：会 。 师:那么我们如何解决这一问题呢?这节课我们就一起来研究一下“营养不良与肥胖”。（板书课题）

（二）探究新知

师：这两个人的名字真是他们的形象代言，下面我们就一起看看“小豆芽”和小胖墩的成长经历吧！幻灯片播放故事，其他同学认真倾听·并思考生活中哪些不良习惯造成现在这这两种形象的原因。

出示幻灯片

图一：小豆芽吃饭特别挑食，不喜欢吃青菜，不喜欢吃鸡蛋，有时吃饭之前还常常吃许多零食。早晨，小豆芽常常起的很晚，醒来一看上学来不及了，常常饿着肚子赶到学校。久而久之，小豆芽感到头晕，妈妈带她去医院检查，医生说是因为营养不良造成的。