冀教2011课标版《软式排球》公开课教案下载

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2、通过感受中国女排精神，增强学生的民族自豪感和自信心，并从中吸取力量，为今天的学习生活注入强有力的信念。

3、进行室内操活动和排球游戏，提高学生室内锻炼的能力。

三、设计意图：

体育室内课是体育教学计划中重要的组成部分，也是体育室外课教学的有效补充。作为体育课必不可少的室内课，能让学生学习到体育课常规、体育与健康知识、体育技术技能知识、体育时事新闻、体育项目发展史等，起到帮助主战场室外体育课完成教学任务的作用，有效培养学生终身体育的意识。单纯枯燥的纯理论学习不能满足网络时代下的学习，要充分利用现在互联网的强大资源，制作精良的多媒体课件，让学生愉悦的进行学习。

四、学情分析：

六年级学生思维活跃，渴望学习新知识，对新鲜事物充满兴趣。由于环境使然，我校学生对篮球、足球比较熟悉，但对排球的认识仅限于女排夺冠的画面上，对于排球的起源、发展、规则一概不知，本次课就让学生通过多媒体课件，学习排球方面的知识，初步了解排球、认识排球。

五、教学重难点

重点：排球运动的简单规则。

难点：提高学生对排球运动的兴趣。

六、教学过程

（一）、宣布本课内容,提出学习要求。游戏及活动时轻拿轻放课桌椅，时刻调整学生之间的间距，保证安全。

（二）、室内力量素质操《勇敢》，体现以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的体育课特色，哪怕在室内也不放弃。 第一节:肩颈运动。第二节：手臂力量。第三节：灵敏素质。第四节：腰部运动。第五节：提踵运动。第六节：下蹲伸展。第七节：夹书下蹲。第八节：扶桌椅下蹲。第九节：股四头肌拉伸。第十节：腿部拉伸。

（三）、里约奥运女排夺冠，激情导入。

师：“在里约奥运会上，我们国家获得的唯一一枚大球集体项目的金牌是什么？”由于当时女排夺冠盛况空前，学生大多印象深刻，回答踊跃正确。随后播放当时夺冠的片断让学生回顾，教师解说词：2016年北京时间8月21日，中国女排面对塞尔维亚的强有力挑战，在先输一局的情况下，连扳三局3-1逆转获胜，时隔12年再度荣膺奥运冠军。

（四）、边导边学，排球知识初体验。

1、师：“你们平常有观看排球的比赛吗？在观看中能看懂比赛吗？”三大球中，学生对篮球、足球的知识掌握比较多，但对排球可能就比较陌生。“对于老师来说，也是最熟悉的陌生人，下面我们就一起去认识排球，了解排球”。教师提前准备好《排球知识导学案》，发给学生。学生根据多媒体内容边学习讨论边填写表格，以此为线索，把零散的内容进行归类识记。

2、微课播放排球运动的起源与发展（3’27”） 。排球运动是1895年在美国诞生，基督教青年会干事威廉?摩根先生创造了排球游戏。最初这种游戏是将网球网挂在高处，用篮球胆从网上拍来拍去，不使其落地，很受人们欢迎。排球发明的灵感来源于篮球。1896年将此项游戏定名为“Volleyball”，即为“空中飞球”之意，并一直延用至今。目前世界性的排球比赛有：世界排球锦标赛、奥运会排球赛、世界杯排球赛，均为每四年举办一次。

（五）、师生讨论，现学现答，把握要点。

1、观看排球比赛方法的视频（视频来自优酷网）、(2’55)。排球(volleyball)是球类运动项目之一，球场长方形，中间隔有高网，比赛双方(每方六人)各占球场的一方，球员用手将球从球网上空打来打去，比赛的目的是击球过网，使球落在对方场地的地面上。

2、计分规则：每个回合每边只有三次触球机会，一回合中一名队员最多2次触球且不能连续触球。排球比赛采用五局三胜制，每局25分获胜但必须赢对方2分以上，才胜1局 。前四局每局先得25分为胜，第五局先得15分者为胜。当出现24平或14平时，要继续比赛至领先2分才能取胜。采用每球得分制，将球落在对方场地内，或触碰到对方身体后落到对方场地或场外，则本方得分。

3、场上轮换规则：换位依照顺时针进行，由1号位队员发球，若得分则继续发球，不用换位置；如果失分，第一次交换发球时则对方站在1号位队员发球；只有换发球时才有位置轮换，如果对方失分，则按照顺时针方向，2号位转到1号位发球，3号位转到2号位置，依次类推。

4、场上职能：最常见的位置分配包含三种位置：攻手（分为主攻手和副攻手）、二传手和自由人（专职防守的球员）、接应二传（全能型）。

（六）、寓教于乐，静中有动，加深印象。

1、玩游戏《传排球口令》。方法：按座位纵队分组。发令后，排头按纸条上指定的排球位置名称，如“主攻手”、 “副攻手”、 “二传手”、“自由人”等，通过耳语的形式，将位置名称一个接一个向后传，最后一个听到口令后，将口令写在黑板上，以口令准确者为胜。

2、排球蹲。把萝卜蹲游戏的方法运用到排球蹲中，分组按“主攻手”、 “副攻手”、“二传手”、“自由人”等口令进行下蹲练习，既加深了对排球位置的记忆，又增强学生的下肢力量。