科学2011课标版《第20课急行跳高：跨越式跳高》优质课教案设计

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跨越式跳高是通过快速助跑与有力起跳越过一定高度横杆的运动，是小学阶段体育课的重点教材，是日常生活的技能之一。该项运动能有效地提高学生跑、跳结合的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底肌肉的力量，培养勇敢、顽强、果断敏捷的优良品质以及观察目测能力和时空感，促进学生的身心健康。五年级跨越式跳高的教学在三、四年级助跑与起跳结合动作的基础上，让学生初步体会助跑与起跳后摆动腿和起跳腿依次过杆技术。本次课是五年级跨越式跳高教学单元的第二课时。

（三）学情分析

水平三的学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，模仿能力强，喜欢表现，愿意被老师和同学重视，自信心强。但有时还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度。本班级的学生，身体素质参差不齐，对跳高的高度及认识较模糊。

（四）教学目标

1.认知目标：认识跨越高度在日常生活中的作用，了解跳高练习能发展人体的弹跳力，灵敏性和协调性。

2.技能目标：主动练习学会跨越方法，体会跨越的方法及跨越后失去平衡和跌倒时自我保护的方法。

3.情感目标：主动参与、懂得欣赏；增强个人的自尊和自信，培养学生团队协作精神、果敢向上的品质及抗挫折的能力，也让学生感受成功的喜悦。

（五）教学重点：

重点：助跑与起跳的结合

难点：助跑2-3步，两腿依次越过30-40厘米高度的皮筋。

（六）教与学过程

1.开始部分改变传统的枯燥的慢跑活动，通过游戏来激发学生的运动激情。使学生各关节部位得到充分活动，从心理和生理上为上课做好准备。

2.基本部分：①用自己喜欢的方式跳橡皮筋，让学生体会助跑与起跳结合技术。②教师讲解示范助跑与起跳相结合技术动作。③学练原地跨体操棒练习，要求学生模仿老师的动作练习。（体操棒逐渐升高）④设置不同高度的橡皮筋，尝试练习，引导学生首先在心理上战胜自我，克服畏惧心。 = 5 ﹨ GB3 ⑤ 学生代表展示。 = 6 ﹨ GB3 ⑥ 生评和师评。 = 7 ﹨ GB3 ⑦ 再次操练助跑与起跳相结合技术。 = 8 ﹨ GB3 ⑧ 点评。

3.结束部分：：①放松。②师生总结。

（七）教学手段

教法与学法中摆脱教师为中心、以教运动技术为中心的做法。强调学生学会主动学习、学会学习、学会锻炼、自我评价，利用班骨干来和谐课中的伙伴关系。

在教法上，采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式，互帮互助的学习形式。教师在课中，在新授讲解示范口语精炼的同时，对本次课时预防与纠正错误的教法运用，多注意学生愉快地运动中不知不觉完善自我动作。在组织上以小组合作为主，指导单人执棒，队员依次跨越的方法，并进行合作练习，激励学生自觉学练，积极向上。通过小群体的组织尝试、分析、练习、挑战等环节，并鼓励练习。

在学法上，采用较为自由的小群体自主合作练习的形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验、自我练习、相互评价与促进，促使他们从“要我学”变成“我要学”，以此来提高学生的运动与参与能力，并通过竞赛将课的气氛推向高潮。

（八）课前准备

1.课前做好分组，考虑到学生差异较大，分组时尽量做到“同质分组”，教学上，采用小组合作探究的学习模式。

2.田径场，橡皮筋若干根，体操棒10个，标志杆4个，跳高架1个。

二、案例分析

（一）情景导入，导出课题

师：同学们，今天你们就是一群小袋鼠，你们知道袋鼠最大的本领是什么？

生：跳跃。