《二、安全运动促健康》公开课教案下载

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2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。

三、教法与学法：直观教学法、讲授法、演示法、合作学习法。

四、选用依据：根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，结合安全教育工作在我校广泛开展，我将运动损伤的预防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学，宗旨在通过对该项目的学习，激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情，让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。

五、重难点：

重点：运动损伤的预防，培养学生的合作精神。

难点：具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能。

六、学情分析

现在的学生活泼好动，好于模仿，对体育活动兴趣浓厚，而且四年级的学生的骨骼正处于生长期，易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。

七、本课的设计思路及主要特点:

根据网络视频中体育运动中的损伤引起学生的注意。

八、教学程序：

为了体现健康第一，学生主体的课改思想，我从以下五个方面进行设计：

1、视频导入，揭示课题

2、设问：同学们你们对运动损伤有哪些理解呢？

让学生在问题中对自己的安全意识有一个初步的了解，同时也对运动损伤有一个初步的了解。

教师总结出完整的概念：体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。（这一部分时间约为三分钟）

3、合作学习，掌握知识。过渡：同学们都了解了运动损伤的定义，那么造成运动损伤的原因有哪些呢？下面和老师一起来了解运动损伤产生的原因吧。（教师出示课件运动损伤的原因）

运动损伤发生的原因：

（1）、认识不足，措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足，未能积极地采取有效的预防措施，易导致运动损伤的发生。

（2）、准备运动不足：

（A）不做准备活动就进行激烈的体育活动，易造成肌肉损伤、扭伤；

（B）准备活动敷衍了事，在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平；

（C）准备活动的内容不得当；

（D）过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降；

（3）、不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥；或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等；