《一、队列与队形》集体备课教案设计

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师生问好，宣布内容

准备活动：（1）、热身跑 （2）、徒手操 5’基本部分队形队列练习 组织队形：

教法：（1）、示范，讲解正确的动作方法 XXXXXXXXXX

（2）巡查纠错，鼓励学生 XXXXXXXXXX

学法：（1）集体练习（2）分组练习 XXXXXXXXXX

（3）优秀学生示范 XXXXXXXXXX

要求：精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生；

重、难点： 节奏控制，身体控制

总结：表扬练习认真，动作规范的学生；

2、游戏：石头、剪刀、布

方法：学生按教师命令到指定位置进行比赛，赢的同学向前跳一次，最先到达的同学为胜利。?? 18’

12’结束部分学生在教师及音乐的引导下放松练习。

本课小结

师生再见 5’ 心

率

图教学反思

教学反思：

队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练习法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练习气氛。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。