人教2011课标版《2.割伤、刺伤、擦伤》集体备课教案设计

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2、70%的学生掌握割伤、刺伤、擦伤的处理方法。

3、提高学生的安全意识，培养学生互帮互助、乐于助人的优良品质。

（二）教学重难点：

教学重点：学会自我处理割伤、刺伤、擦伤

教学难点：如何预防损伤

二、学情分析

水平三学生活泼好动，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，但安全意识不强，在生活中容易造成轻度损伤，如割伤、刺伤、擦伤。然而该学段学生具有一定的动手操作能力和解决问题的欲望，结合这一特点，学习轻度损伤的自我处理恰好满足了学生的好奇心和独立解决问题的欲望。

教法与学法

本节课主要的教法与学法有直观教学法、讲授法、演示法、合作探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

（一）引入课题

教师出示一组图片，让学生猜想这些是什么伤？由此引出本节课的教学内容。教师宣布本节课的教学内容、教学目标和教学重难点。

（二）探新求知

1、教师引导学生从生活实际出发，总结割伤、刺伤、擦伤的概念。

2、学生分小组探究几组图片，总结割伤、刺伤、擦伤表现出哪些特征？

3、教师帮助学生归纳割伤、刺伤、擦伤的表现特征。

4、出现了割伤、刺伤、擦伤，你是怎么解决的？教师在组织学生进行小组讨论，由学生代表简单的概括割伤、刺伤、擦伤的自我方法。

5、根据学生对割伤、刺伤、擦伤的处理方法，教师进行总结归纳。

（三）举一反三

1、教师抛出新的问题：我们在生活中为什么会造成割伤、刺伤、擦伤呢？和学生一起探究损伤产生的原因。

2、损伤的原因有客观原因和主观原因，教师一一引导学生去发挥想象。

3、找到原因后，我们该如何预防损伤的产生呢？

（四）课堂小结

本节课我们学习了轻度损伤中割伤、刺伤、擦伤的自我处理，学习了割伤、刺伤、擦伤的处理方法。在生活中，最重要的是提高我们对意外伤害的防范意识，树立安全意识，掌握必要的防护知识和技能，让危险从我们身边走开。

教学反思