人教2011课标版《2.快速跑与发展体能》精品优质课教案设计

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三、教学背景分析

1.教学内容分析

跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力；跑是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。本课内容是学生已在学习快速跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材打下基础。因此，它是各项运动的基础，也是各级学校体育课标中的重要内容，在正规的田径运动中有短跑、中长跑、障碍跑、接力跑等；冲刺跑是跑步项目中一项较难掌握的技术动作，教学过程比较乏味，但在跑的过程中有较广泛的运用，有重要的教学地位。本课通过教学演示、追逐赛等趣味性的教学手段来提高学生的学习兴趣，让学生更好的掌握动作技术的同时形成自主、合作、探究学习的意识。

本节课的教学主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

教学重点：快速通过终点线；

教学难点：躯干前压，冲线时不停不跳、不减速。

2.学情分析

该班是五年级学生，共有32名学生，学习能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。身体素质较好，运动技能一般，基于与田径教学的特点，学生对于田径技能学习的积极性也不高。对于五年级的孩子来说，学习本身就缺乏的稳定性、持久性和连续性，但这一时期的学生活泼好动和想象力丰富，因而技能教学与游戏活动中，可以充分、有效地调动学生的学习积极性。这些特点为本课以培养学生的冲刺跑能力，提供了一个良好的基础。个别同学体质的差异，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，我采用动感的音乐和趣味性游戏比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。

3.单元计划

本单元共 7 次课，本次课为第 5 次课。

课 次教 学 内 容重、难点第一次课 50米跑：站立式起跑的动作技术蹬和摆的配合；蹬和摆的充分性和协调性。第二次课 50米跑：学习起跑后的加速跑迅速蹬摆；身体的协调用力。第三次课50米跑：复习加速跑的动作技术，学习途中跑动作迅速蹬摆；身体的协调用力第四次课50米跑：复习途中跑，学习冲刺跑的动作保持高速过终点线；终点前一步，加大身体前倾，做好撞线的动作。第五次课50米跑：继续学习冲刺跑的技术快速通过重点线；躯干前压，冲线时不停不跳、不减速第六次课短跑：学习50米全程跑的技术站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的四个环节的链接；上、下肢动作协调配合。第七次课考核：计时跑站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的四个环节的链接；上、下肢动作协调配合。

4.教学目标

本节课《冲刺跑》是水平三的教学内容，在五年级上学期第五次课出现，属于田径教学。根据对本课分析和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目标。　　

(1)使学生了解冲刺跑的基本知识，理解冲刺跑在跑中的重要性。　　

(2)通过自主实践练习，力争85%的学生初步掌握冲刺跑的技术要领。　　

(3)培养学生的速度素质和团结意识，勇敢顽强的拼搏精神，提高学生的协调能力。使学生体验成功乐趣，同时激发学生学习兴趣。

教材内容： 1.50米跑：冲刺跑 2.游戏：背后夹球接力赛 课的任务：

1.学习50米跑技术，了解跑的基础知识，力争85%的学生初步掌握冲刺跑的技术要领，发展速度素质，提高跑的能力和协调性；

2.在游戏中，发展学生的力量及灵敏素质，提高学生的协调能力和跑的能力；

3.养成认真练习、遵守纪律、安全练习的习惯；锤炼努力拼搏，积极向上，团结协作的良好品质。部分课 的 内 容次数时间组 织 教 法 与 要 求学生活动及场地布置教育因素

开

始

准

备