五至六年级《12.发展奔跑能力的游戏》集体备课教案设计

五至六年级《12.发展奔跑能力的游戏》集体备课教案优质课下载

依据教材人教版（五~六年级）障碍跑教材要求，选择发展奔跑能力的游戏——负重奔跑作为教学内容，本节课为第一课次。水平三障碍跑教材呈现出游戏练习化的风格，情感上导入512大地震的事件背景，言语上严肃，迫切。在内容安排上遵循由易到难，由浅入深。先正常出操，然后紧急集合，快速出发，障碍慢跑，抱轮胎接力，而后过度到一人背一人，两人背（抱）一人的练习，最后过度到20人过障碍急救20人的练习，层层递进的方式，让学生更好的学习障碍跑，也感悟时间就是生命，尊重和感谢战斗在第一线的武警战士。

学情分析：

本课的教学对象是小学五年级的学生，属于水平三，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，而且502班还有一小部分学生因身体素质问题，学生的运动技能存在个体差异。所以本课将从学生兴趣入手，情景加以导入，利用512大地震紧急救援作为线索，游戏练习的形式与障碍负重跑练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的负重障碍跑的技能水平。

教学目标：

（1）认知与技能目标：通过负重跑学习，能互相配合完成两人及多人负重跑。85%学生掌握三种以上负重障碍跑的正确姿势，15%学生掌握两种负重跑的正确姿势。

（2）体能目标：通过各种障碍跑和负重跑练习，发展学生灵敏素质和负重奔跑的能力，提高身体协调性。

（3）情感目标：在两人及多人负重跑练习中，培养学生认真严谨的学习态度，体验武警战士救人的困难，同学之间能在活动中充分表现出良好的交往与合作行为，表现出争分夺秒的救援意识，锻炼学生配合能力，合作意识。

教学重难点：

重点：负重时控制重心并掌握技巧，突破障碍

难点：负重跑及通过障碍时上下肢的协调配合

教学程序：

（一）开始热身部分

1.集合整队，检查出勤情况，师生问好，安排见习生，由体育委员带操，进行热身操。

2.随着警报声，学生快速集合，教师宣布“512”救援任务，整装待发，激发学生的兴趣，提高学生的参与度与精神集中度，热身跑“奔赴前线——两路纵队并排跑过障碍”到达现场。

（二）学习提高部分

通过512的事件背景渲染，抵达现场后“清理废墟——抱轮胎接力”：学生四路纵队，学生手持轮胎接力。

过度到“快速营救——单人背一人”：学生成四列横队分散开，两两一组，12一组，34一组，外两排扮演武警的同学分别营救中间两排的同学，单独背回，随后交换。

而后“抢救伤者——两人背（抱）一人”：学生四人一组，小组合作，原地范围内练习两人背（抱）一人，发散思维，探究学习。

最后过度“紧急救援——20人过障碍急救20人”：学生20人一组分为两组，一组扮演武警战士，一组扮演待救援群众，救援组分两个入口分别通过障碍救援一名群众送至安全区域后从两边返回继续救援。通过层层递进的方式，让学生更好的学习障碍跑，了解到障碍负重跑的动作方法，紧张的救援气氛，将整节课的气氛推向高潮。

（三）恢复整理部分

1.放松整理采用手语操——感恩的心，学生排成四列横队，师生共同完成手语操，感恩生命，达到放松身心的效果。

2.课后小结，师生道别

3.整理和归还器材

教学效果预计：

1.预计85%学生基本能完成负重障碍跑技术动作，发展灵敏素质和负重奔跑的能力、协调性。