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(2)能够听懂、认读句子Draw…on/in/under the... 实际情景中灵活运用句型Where’s…? It’sin/on/underthe…讨论物品位置
（3）能准确模仿录音中的内容。
（4）能够理解Draw…on/in/under the…指令，并画出相应图画
2.过程与方法目标
培养学生观察与思考能力，初步形成英语思维意识和动手操作的实践能力合作共同完成学习任务。
3.情感态度目标。
培养学生的敢于开口，乐于参与，体会学习英语的兴趣。
五、教学重点
能听、说、认读单同some，water，能听、说line，bottle:能够听懂、会说句子Draw …on/in/under the…；能够在实际情景中灵活运用句型Where’s...? It’s in/on/under the…讨论物品位置。
六、教学难点
听懂句子Draw…on/in/underthe…并作出反应;在实际情景中灵活运用句型Where’s…? It’sin/on./underthe…进行交流。
七、教学准备
教师准备。
多媒休课件、实物、教学挂图等。
学生准备。
课本、图画本、笔。
八、教学过程
热身活动。
(1)课件出示Chant,师生一起Chant并做动作。
(2)教师利用已准备好的物品，分别把它们放在不同的位置进行询问学生，T:Where’s the …
Ss:It’s in/on/under the…教师依次询问相关学习用品，学生根据自己实际情况回答教师对学生的上课准备情况做出评价，进行上课学习习惯的教育。
新知呈现和操练。
(1)教师利用教学挂图或多媒休课件呈现课本P24情景图，介绍图: “Look at the picture. The dog and the cat are friends. They are playing in the room. ”
教师播放录音，让学生在图画中圈出所听到的物品，Listen to the tape. And circle the things you heard.
教师再次播放录音，让学生回答录音中的问题。
学生运用Where’sthe…? It’son/in/underthe…句型分小组讨论图画内容。然后小组展示
教师播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。
教师引导学生描述图画：The dog is on the ball. The cap is on the bag. The ruler is on the table. The book is on the table. The bag is on the chair. The….is on the box.
(2)教师做画画的动作.并和学生交流：Do you like drawing pictures?
Let’s draw together.