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五、教学过程 ?
Step?1: Greetings and?Warming?-?up?activity ?
唱英语歌曲：Let’s?chant.?
Where?is?the cat? ?Here?it?is.?Where?is?the box??Here?it?is. ?
（设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。）
Step?2：Presentation
故事情景导入；猫和狗会发生些什么呢？设置悬念，激起学生的兴趣。
呈现图片教授新知。
（设计思路：通过故事导入新知，能让孩子在故事的情景中学习，激起学生的学习兴趣。）
Step?3：Drills ?
1、教师指着板书领读新句型。 ?
2、重点学习介词on、in、under以及短语on?/in?/?under?/the?box?,?on?/in?/?under?/the?chair. ?
3、教师把cat, ball分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：Where?is?the?cat/ball??It’s?in?/on/under?the?...
（设计思路：在教授单词的时候， 我用单词组成短语，然后再把短语运用到句子中，真正做到：词不离句，句不离篇。）
Step?4：Practice.
Students are allow 2 mins to practice with their partner.
Ask 2 groups to act it out in front of the class.
（设计思路：让学生有两分钟的时间来消化刚才的重点内容，再让孩子到台上了表现自己，充分体现了学生自主学习的能力。）
Step?5： Game time.
“你敢挑战吗？”
（设计思路：孩子好玩是他们的天性，我巧妙的设计了这个游戏环节，既能满足孩子又能让他们在玩中学，真正体现了学生的主体作用。）
Step6： Summary.
（设计思路：让学生自己来总结，让他们得到更多的锻炼，体现了学生的主体作用。）
Step7： Homework
1. Draw a ball on the line.
2. Draw a ball under the cat.
（设计思路：这样设计课后作业既能让学生巩固本节课的重点，又能让学生预习下一节课的内容。）
板书设计：
Lesson 8 It’s in the box.
where’s = where is