《第六节：鼓乐铿锵》集体备课教案设计

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3.学习节奏的相关知识，能够准确认知2/4、3/4、4/4拍的节奏特点，跟随老师进行相关的节奏互动游戏，加深对节奏知识的理解、认知和应用。

4.学习湖南土家族“打溜子”的鼓乐文化，欣赏《锦鸡出山》并体会其民风特点。

（二）过程和方法

1.运用对比、讨论和借鉴历史典故的方式来讲解，情景引入引导学生学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.合理运用互动游戏，组合式的拍手操和视频配乐等方式来加强对节奏的力度，速度等的掌握。

3.课本文化与身边本土“蹩鼓”文化结合，并通过视频欣赏身边同学们的蹩鼓表演，来让学生做评委来评价，提高学生本身的认识深度。

（三）.情感态度价值观

1.鼓励学生学习中国传统传承文化，发扬我国“鼓舞”文化，增强学生对传统艺术文化的了解。

2.培养学生团队配合精神，统一节奏，统一指挥，提高学生的整体意识和相互配合的良好品行。

二.教学重点、难点。

1.打击乐的定义和发展；鼓文化的学习；《锦鸡出山》的鉴赏。

2.掌握2/4、3/4、4/4拍的节奏特点，能够很好的配合拍手操。

教学设计

一.导入

1.利用多媒体展示几个常见的民间打击乐的图片（例如鼓、竹板、锣、吊镲等），请同学们来讨论并说说这些都是什么乐器。

2.他们都是如何演奏的，应用在什么场合，有什么共同点。

3.总结学生的观点，阐明打击乐器的公共特点：采用摩擦，敲击的方式发出声音的乐器统称为打击类乐。

二.新课

（一）.提问：音乐伴随着人类的产生而产生，在原始社会人们所用的打击乐会是什么呢？

1.归结学生的答案并予以肯定和解释。

2.讲解：“击石拊石 百兽率舞“的原始生活写照。

（二）中国鼓文化

1. 在远古时期，鼓被尊奉为通天的 神器，主要是作为祭祀的器具。在狩猎征战活动中，鼓都被广泛地应用。鼓作为乐器是从周代开始。周代时期鼓是群音的首领。

2.鼓在中国古代经常与武术或者舞蹈相结合。鼓是精神的表现，舞/武是力量的象征，鼓与舞蹈、武术结合就是一种民族风貌的展示。

（1）欣赏APEC中的《云端旗鼓》