人音2003课标版《第十一节：非洲歌舞音乐》优质课教案下载

人音2003课标版《第十一节：非洲歌舞音乐》优质课教案下载

2、知识与技能：初步了解、认识非洲音乐的概况,感受非洲音乐的节奏，体会鼓在非洲歌舞音乐中的地位与作用。

3、过程与方法：1、欣赏《非洲赞歌》、《门库尔雅》、初步认知非洲歌唱的风格及民间乐器“马林巴”的音色特征。

2、聆听“布隆迪圣鼓”——《鼓舞》，了解演奏形式及节奏特征；模仿其中的节奏片段，进而了解鼓是非洲音乐的灵魂。

学情分析：高中学生对音乐有一定的鉴赏能力，虽然掌握的音乐基础知识非常薄弱，但对探索多元的音乐文化有较浓厚的兴趣。喜欢聆听并参与音乐课堂互动。

教学重点： 1、欣赏《非洲赞歌》；

2、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；

3、模仿练习非洲音乐的节奏型；

教学难点：节奏练习组合

教 具：电脑、课件、鼓、沙锤等

教学过程：

以“非洲的世界之最”及非洲歌曲作为导入。

出示课题——《部落回声——非洲歌舞音乐》

【设计意图】:直接切入主题，使学生对非洲音乐有粗略的印象,为新课做好伏笔。

二、新课

1、“非洲音乐”的概念（按音乐文化范畴的划分）

是指撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。

2、聆听加纳民歌《非洲赞歌》并出示思考问题。

A、加纳简介：非洲西海岸国家，曾名“黄金海岸”，盛产黄金、可可等。

B、请大家谈谈对非洲歌曲的印象与感受？（旋律、歌词、伴奏、形式）

C、请学生试着从歌曲特征、演唱形式、伴奏乐器三个方面说说印象。

3、讨论作品的风格特点。

①这首歌旋律、歌词简单；重复；五声音阶；节奏感强；有说话、笑声和欢呼声；赞美、歌颂广袤无垠的非洲大地。

②众人参与；曲调与伴奏、说唱、独奏交替进行；与动作、舞蹈相结合。

齐唱《非洲赞歌》，教师拇指琴伴奏，学生试着加入“ ”、“ ”作为伴奏，感受非洲音乐的表演特征。

③马林巴以及多种敲奏乐器