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人音2003课标版《第十一节：非洲歌舞音乐》精品教案优质课下载
教 学 目 标
[知识与技能] 了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，知道非洲音乐的社会功能；并通过学习了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐的特点；
[过程与方法] 从乐器、歌曲、舞蹈三个方面，对非洲的音乐进行体验和学习；鼓励学生以积极的态度参与拍、唱、跳等音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解；
[情感态度与价值观] 拓宽学生文化视野，理解、尊重并热爱非洲音乐文化，共享与理解人类不同的音乐文明。
教 学 理 念
1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好：音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，同时把握兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化人生和丰富人生的前提。
2．面向全体学生，注重个性发展：音乐教学的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益；对于有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识：在音乐教学活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分组创编节奏、学跳非洲舞蹈等有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。
教 材 分 析
本课选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元亚非音乐神韵第十一节。教材和教参提供的教学资料与参考资料较多，需要教师合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少，要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我确定了以非洲乐器、非洲舞蹈、非洲歌曲三大部分内容为主线的教学思路。课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。 内容设计涉及了鉴赏、体验、表现、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。
学生情况分析
高中学生好奇心强、求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本课题材，符合高中学生的年龄特点，是对小学、初中阶段音乐知识的补充与衔接。学生在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，同时为学生终身学习和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。
教学重点
通过几首非洲鼓乐、歌、舞片断的欣赏，鼓励学生参与、创作、表演非洲歌舞，师生共同探讨、学习，了解黑非洲歌舞音乐风格特点。
教学难点
1、了解非洲歌舞音乐风格特点；
2、充分调动学生学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值；
教学准备
多媒体设备、PowerPoint课件、鼓
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学