人音2003课标版《第三十三节：流行风》公开课教案下载

人音2003课标版《第三十三节：流行风》公开课教案优质课下载

【教学重点】：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

【教学难点】：让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。

【教学教具】：多媒体、 钢琴 、音乐影视资料、 课件 等。

【教学过程】：师生问好！

设问讨论导入

情景创设：从学生熟知的流行歌手开始，播放迈克尔·杰克逊的音乐视频，引出课题《流行风》。

流行歌曲的定义：

有着广泛听众，极具吸引力的音乐，相较于艺术歌曲和传统音乐，流行音乐是不分年龄人人共享的音乐。

四 流行音乐的发源地：

流行音乐起源于西方,在19世纪末20世纪初得到迅速的发展,美国是世界上流行音乐最发达的国家,也是流行音乐主要的发源地,世界各地的流行音乐基本都是在美国的流行音乐基础上发展而来。20世纪二三十年代的时候流行音乐在上海开始传播。七八十年代时港台音乐在内地传播。

五 走进课内音乐

介绍著名作曲家谷建芬老师和著名作词人乔羽先生

1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）

①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。

　②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。

　③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌 素材 ，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。

2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知）

师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，不同的音乐风格带给我们不一样的感受呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。

①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）

　②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。

③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。

[答后提示：提示刘欢成功地应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐 素材 来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。]

【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。

3.不失时机引导学生分辨好歌。

师：当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。