《1.认识1～5》公开课教案下载

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教学重点: 认识5以内各数(读数、写数、数序)。数字3、5的写法

教学难点: 经历1-5各数的抽象过程,正确理解1-5各数的含义。

教学过程:

一、引入新课

谈话:小朋友们知道6月1日是什么节日吗？你们知道老师的节日是几月几日吗?

二、学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5.

谈话:每年的9月10是老师节,这一天孩子们正在为老师表演节目,仔细观察图你能看到哪些东西?提问:图上有些什么?各有多少?自己先数一数。

组织学生交流独立数数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。

2、认识1

谈话:刚才小朋友看到的1个小朋友拉手风琴、一块黑板, 要求学生拿出一支铅笔、一本练习本、伸出一个手指头等。

指出:刚才我们数的人或物都是一个。可以用一个算珠来表示，如果记录下来可以用数字1来表示。出示1引导学生看像什么？你能写漂亮吗？

指导学生写1:说明写1时要写的稍微斜一点,笔画要直,后带学生书空练习。描数、写数时,注意学生的姿势和执笔方法,指导学生规范的写数

3、认识2

谈话:在图上数,有2盆花。你能在你的身体上找到是2的东西吗？刚才我们数的物体都是2个，我们可以用2个算珠来表示,现在有1个,接着再拨几颗珠就是2。可以用这个数字2来表示。

指导学生写2:说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯,拐弯时要写的流畅一些。然后带领学生书空练习,在课本上描2,独立写2。

4、用类似的方法认识3、4、5各数,可以适当放开一些。在指导学生写3时,要说明3的字形像两个半圆,开口向左。写4、5时,要说明4的字形像小旗,5的字形像秤钩,它们都是由两笔写成的;讲清每个数字先写哪一笔,在写哪一笔;还要注意3和5的区别

5、让学生按顺序齐读1-5各数。

今天我们认识了哪些数字宝宝呢？（板书课题：认识1—5），你能选一个你喜欢的数字说一句话。

6、拍手游戏：帮助学生形象记忆学习的数字。

三、拓展练习

1、“想想做做”第1题

先看图中有什么,再数一数黄瓜有几根。

指出:有3根黄瓜,就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数,再像这样连一连吗?让学生独立完成,再组织交流各是怎样连得。

2、“想想做做”第2题