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《4.0的认识》精品教案优质课下载
教学重难点：??
教学重点：初步理解0的含义，会读、会写数字0。?
教学难点：在认识0的情景中体验数学知识与生活的密切联系。
? 教学过程
一、情景引入，揭示课题?
小朋友们，你们喜欢小兔子吗？那今天老师就给你们讲一个小兔子的故事，好吗？在一片美丽的树林里，住着四只可爱的小兔子，一个晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇？
1、教学例1。(出示例1图)
（1）首先我们来看看这只蓝兔子，它采了几个蘑菇？谁来数一数？3只蘑菇，我们可以用数字几来表示？（出示3）
再看看这只黄色小兔？一起来数一数。1、2！它采的蘑菇可以用数字几来表示呢？（出示2）
灰兔子采了几个蘑菇呢？对！它只采了一个蘑菇，那用数字1表示。（出示1）
吚？这只白兔子的耳朵咋耷拉下来了呢？原来呀！它今天运气不好，一个蘑菇也没有采到。一个也没有，用什么数来表示？0和1，2、3、4一样也是一个数。0在这里表示一个也没有。
（2）点题
这节课，我们就一起来认识数字王国的新朋友——0。 板书课题：0的认识。
2、教学例2
先出示例2图
（1）一个蘑菇也没有采到的小白兔回家后，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事不能三心二意，一心一意才能把事情做好。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。小朋友们，你们想不想知道它到底有没有改掉了它的坏毛病？
第二天，小白兔来到地里，看见地上有几个萝卜，4个萝卜可以用数字几来表示呢？对了，可以用4来表示。它拔呀拔呀，把四个萝卜都拔出来了！看，地上没有萝卜了！小朋友，你想到什么数了？地上没有萝卜了，我们可以用0来表示！
一个也没有就用0表示。板书：“０”表示一个也没有。
（2）游戏环节：小朋友们下面让我们一起来做一个游戏，好不好？小朋友们：我们来做一个拍手的游戏：老师手中有一些数字卡片，老师出示几你就拍几下，看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？（出示0，0表示没有，学生就不拍手）
3.教学例3。
引导学生理解0的第二个含义：0表示从0开始
（1）0表示从0开始
通过刚才的学习，我们知道一个蘑菇也没有用0来表示，地上没有萝卜也用0来表示。那是不是所有的0都表示一个都没有呢?不是的哦！
看，这里有一把直尺！这里的0表示从0开始。看，0在哪里？它在1的前面。这里的0就表示起点，从0开始。
请小朋友们读一读尺上的数字，这些数字是按照什么顺序排列的？