一年级上册（2013年6月第2版）《4.0的认识》公开课教案下载

一年级上册（2013年6月第2版）《4.0的认识》公开课教案优质课下载

教学重点：理解“0”的具体含义。

教学难点：掌握“0”的含义，按顺序把“0”写顺畅。

教学准备：5幅正面带有图背面对应数的图片；课件

教学过程：

复习旧知，游戏激趣

1、前几节课我们认识了哪几个数字呢？

2、出示5幅图片

师：老师带来几幅图，每幅图的后面藏了一个数字，你们能猜出来是几吗？

（生猜）

师：你是怎么猜出来的？（数苹果）

师：能不能数给老师和其它同学听听。（生数）

出示没有内容的图片，引出数字0。

这节课，我们一起来学习数字0。

创设情境，导入新课

1、在学习新课之前，老师先给小朋友讲一个故事，（出示课

件一天，刚下了一场小雨，空气很清新，森林里长出了许多蘑菇，这时雨停了，小白兔4兄弟一起去采蘑菇，老大采了三朵，老二采了两朵，老四只顾着玩一朵也没采着。

2、故事先讲到这里，小朋友能不能用我们以前学过的数字来表示蘑菇的数量。

生边回答课件出示相应的数字。（强调：没采到用0表示什么也没有用0表示。）

板书：0表示没有。

自主探索

1、教学“试一试”

接着讲故事，老四一个蘑菇也没采到，回家之后妈妈严厉地批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够把事做好的，老四听后可后悔了，他有天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。（出示萝卜地）

看图，地上原来有4个萝卜，拔走4个，因此4-4=0。

四、游戏：

说游戏规则：出示数字图片，师出示几，生拍手几下。