苏教2011课标版《4.0的认识》优质课教案下载

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2．使学生知道有关0的加减法的算理会计算有关0的加减法。

教学重难点：

教学重点：理解0的含义，理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。

教学难点：体会相同两个数相减得数是0的道理。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们好！我们知道，数字可以表示物体的数量，请看猴子妈妈给馋嘴猴准备了几个桃子，（课件出示图）用数字几来表示呢？

生：2

师：馋嘴猴几大口吃了1个桃子，盘子里还剩几个桃子，（课件出示图），又用数字几来表示呢？

生：1

师：这桃子可真香，真甜啊，馋嘴猴又忍不住再吃了一个，盘子里还有几个桃子?（课件出示图）该用数字几来表示呢？

生：0

师：为什么？

生：因为盘子里的桃子都吃光了，1个也没有了，就用0来表示。

师：哦，明白啦，0和1，2，3，4，5一样，都是表示物体数量的多少。一个物体也没有，就用0表示。这节课我们来认识0。（板课题）

师：小朋友们真会动脑筋，小茗同学为了表扬大家，便拿来了两个气球，可是小茗一不小心松开了手，两个气球飞走了，手里没有气球啦。该用数字几来表示呢？

生：小朋友的手里没有气球啦，用数字0来表示。

师：（点课件）你很善于动脑筋，也很会表达。是的，用0表示没有。

师：接下来老师将给大家带来了一个魔术，请大家认真地观察，将会有什么神奇的现象发生？

师：视频看完啦，你想和大家说什么？

生：叶子上原先有一颗露珠，在阳光的照射下，露珠慢慢地变小，最后到消失，没有露珠了。

师：没有露珠啦，那露珠的数量用数字几来表示呢？

生：0

师：善于开动脑筋的你，韦老师喜欢，请坐。

师：桃子吃完了，我们用0表示，气球飞走了，我们用0表示，露珠蒸发完了，我们用0表示，那么0就表示？（没有）板：0就表示没有