苏教2011课标版《1.2～5的分与合》集体备课教案设计

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二、教学重点：掌握2—5的分与合。

三、教学难点：体会分与合的思想。

四、教学具准备：教学课件、小棒。

五、教学过程：

一、谈话引入。

1．谈话：

昨天宋老师家来了4位小客人，每人一个桃，要准备几个？

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1． 4个桃，放在两个盘子里，怎么放呢？

学生说，教师根据学生的回答课件操作。

4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2；? 4个桃分成3和1。

2．那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)

3．小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

（二）2、3的分与合。

你们也想分一分，说一说么？拿出2根小棒，自己分一分说一说，学生汇报，教师板书，再添一根小棒，分一分，说一说，完整3的板书。

说说几和几合成3。小结板书课题，说说还有哪个数的分成没说？自由分小棒，自由说一说，汇报交流，板书。

（三）5的分与合。

1．那么你想知道5的分与合吗？

2．好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出小棒在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？听清了吗？开始！

3.学生操作，老师指导。

4.提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？

根据学生的回答，教师板书。

5．讨论5的合成。