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师梦圆小学数学教材同步苏教版一年级上册1.2~5的分与合下载详情
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《1.2~5的分与合》新课标教案优质课下载

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点 掌握2—5的分与合。

教学难点 体会分与合的思想。

教学具准备 、 学具盒

教学环节

一、引入

1、谈话:今天老师给小朋友上课,大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来,表示一下。 (学生热烈鼓掌) 谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下? (指名示范,但动作比较快)

做得很好,就是有点儿快。谁再来示范一次,要求越慢越好! (再指名示范) 大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

生:两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。(板书课题:分与合)。

在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开

1、(将左手的大拇指弯曲,伸直其余四指,手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手,现在有几个手指竖着?(齐答4个。)

你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?

(学生在小组内尝试着分一分,再组织全班交流,师根据学生反馈情况板画简笔画)

把4个手指分成1和3。

把4个手指分成2和2。

把4个手指分成3和1。

2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排,再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)

3、现在请小朋友将左手反过来,手掌心对着自己再看一看,刚才是4分成了3和1,那么现在你看到4分成了几和几了?(4分成了1和3)

分法没有变,怎么看到的结果却不一样了呢?

因为手反过来了。

刚才3在左边1在右边,现在1在左边3在右边。