《9.看图列式计算》优质课教案下载

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2.能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。

3.体会数学问题就在身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心向。

教学准备：

教师：PPT，白纸

教学重点：

知道图中括线和问号的作用，理解解决这样的实际问题的思考过程。

教学难点：

知道图中括线和问号的作用，理解图中数量之间的关系，掌握解决实际问题的思考过程。

教学过程：

一、情景导入

秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可是果园里还有不少数学问题呢！我们一起来看看。（板书课题：解决实际问题）

二、教学问题

1.理解题意。

（1）课件出示情境图。

提问：你知道这幅图你能知道什么？要求的问题是什么？

（2）学生各自看图说说图意的理解。

生：盘子里有5个苹果，盘子外面有3个苹果，一共有多少个苹果？

（3）结合学生的交流，说明：左边的盘子里有5个苹果，右边有3个苹果。苹果下面的括线表示把左、右两边的苹果合起来；括线下面的“？个”是问左右两边的苹果合起来有多少个。

师：左边有5个苹果，右边有3个苹果，苹果下面这是括线，表示把左边和右边的苹果合起来。括线上面的”?个”,连同上面的括线表示要求的问题。

（4）让学生再次说说图中告诉了我们什么条件，要求的是什么问题。教师相机出示情境图下的三句话，并完成前两个括号的填空。

2.解决问题。

（1）提问：弄清楚了告诉我们的条件和要求的问题，你知道可以用什么计算方法来解决这个问题吗？

（2）学生尝试列式计算出得数。

（3）交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用加法算？你是怎样想的？

（4）小结：解一个实际问题，首先要弄清楚题目告诉了我们什么条件，要我们求什么问题，然后就可以用我们已经掌握的数学知识来解决。，例题中的要求的问题是一共有多少个苹果