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《9.看图列式计算》公开课教案优质课下载
3、使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心理倾向。
教学重点：知道图中括线和问号的作用，理解解决这样的实际问题的思考过程。
教学难点：理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。
教学准备：课件、直尺
教学方法：探究法
教学过程：
一、引入课题
秋天是丰收的季节，果园里苹果丰收了。可苹果园里还有不少数学问题呢！我们一起来看一看。（板书课题：解决实际问题）
二、教学例题
1、理解题意
出示情境图，提问：你知道这幅图表示的意思吗？
学生说说对图意的理解。
结合学生理解，说明：左边盘子里有5个苹果，右边有3个苹果。苹果下面的括线表示把左右两边的苹果合起来；括线下面的“？个”是问左右两边的苹果合起来有多少个。
谁来说说这道题告诉我们什么条件，要求什么问题？
教师出示图下的三句话，并填空。
学生完整的叙述题意：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。一共有多少个苹果？
2、探索解决
想一想，这个问题用什么方法算？
学生列式，把课本上的算式填写完整。
交流：这道题怎么列式的？得数是几？（板书算式：5+3=8）
为什么用加法算？你是怎样想的？
小结：求一共有多少个苹果，要把左边的5个苹果和右边的3个苹果合起来，所以用加法算。
三、教学“试一试 ”
1、理解题意
出示图，提问：你能说清楚这道题的意思吗？