《9.看图列式计算》优质课教案下载

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1. 使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示的简单实际问题中收集信息和问题，说清知道了什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决问题。

2. 使学生能联系具体情境，进行有序的观察、有条理的思考，初步感受实际问题的结构，理解解决实际问题的基本步骤和一般思考过程，培养初步的观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力。

3. 使学生进一步感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察现象的意识；体验与同学交流分享的乐趣，增强学好数学的信心；养成良好的倾听、表达、思考、检查的学习习惯，为后续的学习奠定扎实的基础。

教学重点：

会从“用括线和问号表示的实际问题”中收集信息和问题，能结合加减法含义选择合适的计算方法来解决问题。

教学难点：

初步感受实际问题的结构和解决问题的一般步骤，初步体会数量间的关系，初步渗透解决问题的策略。

教具准备：

多媒体课件，圆片。

一、教学设计

1.感知大括号和？表示的意思。

老师用圆片摆上图，问：看到老师摆的这些圆片，你能看懂这幅图的意思吗？

完整地说一说。

你会列算式吗？（一图四式）

现在孙老师给他们加上一个符号（加上大括号和？），你现在还能看懂吗？跟以前比多了一个括线和？，括线表示把两部分合起来，？表示什么意思？（一共多少个？）

现在这幅图的意思你能完整地说一说吗？

你怎么列算式？

你为什么不用减法了？

2.深化大括号和？表示的意思。

下面咱们来做一个游戏好不好？在咱们的作业纸上有4幅图ppt.

咱们要来比一比眼力，看一看谁能从这四幅图当中，找到一幅也可以用这样的图来表示，请仔细看一看，别说出来，想好的点点头。

我看到小朋友们都是选的3号，告诉我为什么选3号。谁来说说看。

比眼力继续。现在还剩下1，2，4，这一次孙老师还想让你们找出一幅图，这幅图和它很像，你能告诉大家你选的几号？

想要的答案：2号和3号都是把两部分合成在一起，求一共是多少。

如果现在想请小朋友也用这样的圆片来表示2号，你会吗？谁上来摆一摆。其他同学仔细观察。和老师这幅图一样吗？还差什么？现在你还能看懂吗？把这幅图的意思小声地说给你的同桌听。