苏教2011课标版《9.看图列式计算》精品优质课教案设计

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教学重点：知道图中括线和问号的作用，理解解决这样的实际问题的思考过程。

突破方法：通过创设情境，引导学生在探索中解决问题。

教学难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。

突破方法：让学生在观察、交流中理解题中的数量关系。

教具准备:多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，提高兴趣

1、出示幻灯片，提问：同学们，你们可以通过观察，看出这两幅图有什么不同的地方吗？

二、教学例题

1.理解题意

（1）幻灯片出示情境图。第一幅图，一共有八朵花，可以数出来。而括号下有个？,你们知道这个问号代表着什么吗？

明确：括线和问号连起来表示求一共有多少多花。

（2）提问:看了这幅图，你们知道这幅图是什么意思吗?(指名回答)

（2）结合学生的回答,教师说明:左边有4朵花，右边有4朵花。花下面的括线表示把左右两边的花合起来的意思；括号下面的“？个”是问左右两边花合起来一共是多少朵的意思。

（3）引导观察图，问：图中告诉了我们什么条件，要求什么问题？学生同桌交流。

（4）对于这个问题，你会列式吗？想一想你要用什么方法来计算。回答并写出算式。生说，师板书：4+4=8。

2.探索解决。

（1）问：要求一共有多少多花，应该用什么方法来计算呢？同桌交流，指名说。追问：为什么用加法来计算呢？你是怎样想的？自由说，指名说。

（2）学生独立把教材上的算式填完整，集体订正。

4+4=8表示什么意思呢？

小结：解决一个实际问题，首先要弄清楚题目的意思，然后用我们已经掌握的数学知识来解决。在这道题中，括线和问号连起来表示求一共有多少朵花，要求一共多少多花，要把左右两边的花合起来，所以要用加法计算。

三、出示幻灯片习题

1.探究第二情境图。

（1）理解题意。问：看了这幅图，你知道了些什么？这个图与前面的图有什么区别？

（2）同桌交流，指名回答。