苏教2011课标版《13.求未知加数》集体备课教案设计

苏教2011课标版《13.求未知加数》集体备课教案优质课下载

学情分析：

学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的；但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。这一内容的学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法，同时又可为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。

教学重难点：

理解求未知加数的含义，掌握求未知加数的思路。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、谈话导入

最爱吃的水果是什么？

二、教学新课

1．教学例11。

（1）出示盒子图。 （先出示空盒子，再出示8个苹果）

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？ 已经装了几个？

（2）说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，再装几个就把盒子装满了？

引导孩子说完整：已经放了8个，还要再放几个，一共就是10个。

多让几个孩子说一说。

（教师边说边板书： 8+（　　）＝10）

我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。（数学上把这个不知道的数叫作“未知数”，这节课我们就一起来学习求加法里的未知数。板书课题。）

问：这个算式和以前的加法算式有什么不同？

突出：（ ）表示未知数。

（3）这个算式读作：8加几等于10。师带读，生齐读。

（4）结合图，再说一说式子表示的含义。

（5）8加几等于10呢？小组讨论。

学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。

预设：①因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。② 8和2合成10，所以8+（2）=10。 ③10-8=2，所以8+（2）=10。