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(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“Do you have a…？和 Yes，I do. No，I don’t.”进行问答。
3.情感态度、文化知识、学习策略
(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。
三、教学重难点
1.教学重点
能在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定和否定回答。
2.教学难点
能掌握一般疑问句在一般情境中的读法。
四、教学准备
教师准备:单词卡片、教学挂图、PPT、配套音响等。
学生准备:课本及其它学习用品。
五、教学过程
1.热身活动
(1) Sing a song
教师播放英文歌曲“Do you have a pet?"通过这首英文歌，学生初步感知句型“Do you have a …？ Yes，I do.”
2.新知呈现与操练
(1)教师呈现单词卡片：一件女士毛衣，然后指着图片说Look at here，it is a sweater.并通过分组合作学习来教授新单词sweater。
教师以同样方式教授新单词knife等,领读几遍后，学生以开火车的方式熟读单词。
教师利用教学挂图出示情景图（或者让学生打开课本第39页），引导学生观察图片，看看图片上的哪些物品是自己拥有的，教师教授句子Do you have a …？引导学生根据自己的实际情况回答Yes, I do.或No, I don’t.
(2)播放录音，让学生注意一般疑问句的语调。教师可借助升降手势帮助学生加深理解和记忆。
(3)再次听录音，加上手势跟读。根据课本第39页图片内容，分小组以开火车的方式进行问答活动，加深学生对核心句型的记忆以能准确掌握一般疑问句的语音语调，并在班级内进行展示。
3.巩固拓展。
游戏:反应力大比拼
一名学生站在讲台询问Do you have a ruler/pen/eraser... ?其他学生快速拿出相应的物品并大声回答Yes，I do.，最先举起物品的同学为优胜同学。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音，跟读课文5遍。