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《1.数的含义》优质课教案下载
3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教具准备：计数器、小棒10捆
学具准备：100根/生
教学过程：
一、情境引入
?? 师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？
?? 生：（兴趣极浓，大声回答）能。
?（全体学生数数，课件出示11——20-各数）
?? 师：你还认识比他们更大的数吗？
?? 生1：100。
师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1万。
生4：10万。
……
师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）
（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）
二、探究新知，认识整十数
1、出示3捆小棒问是几个十，是（ ）
生：3捆是3个十是（ ）
2、请生拿出50根小棒，举给老师看，问是几个十？
3、师接着往下数一数，10个10个数
60，70，80，90，再加1捆是100
这样设计目的是充分尊重、信任学生，让学生花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，动手、动口、动脑去数数，这看似简单的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到数是在数物体的过程中产生的，并且为脱离实物抽象数数做准备。
?4、师反问100里面有（ ）个十