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苏教2011课标版《1.数的含义》教案优质课下载
2．使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3．使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
教学重点：
初步认识100以内的数，知道几个十和几个一合起来是几十几，10个十是一百。
教学难点：理解几十九添上1是几十
学具准备：小棒（10根一捆）。
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1．数数
谈话：我们已经认识了20以内的数，能把20以内数的知识和大家说一说吗？（学生交流）
现在让我们来回忆一下这些数：
出示1根小棒，（这是1个一）学生接着数下去：2个一，3个一，……10个一。
提问：10个一是多少？（板书：10个一是1个十，让学生齐读，并将10根捆成1捆）
再让学生接着一个一个数到20。（再将后10根捆成1捆）
追问：几个十是20？
2．引入课题
谈话：今天我们在认识20以内数的基础上，来认识更大的数，这就是100以内的数。（板书课题）
二、操作体验，引导学生主动探求新知
1．认识二十几。
（1）在桌面上摆出23根小棒，怎样摆能看得很清楚？
学生动手操作，说说是怎么摆的。
（2）小棒摆一摆。
学生从二十三一根一根依次摆到二十九。
2．探索几十九添上1是多少。
（1） 29添上1是多少根？（学生尝试摆后，同桌交流）