一年级下册（2012年11月第1版）《1.数的含义》精品优质课教案设计

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【教学目标】

认识100以内数的组成、大小、顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会数数方式。

经历看、思、画、演的学习过程，进一步体会“十进制”计数法，积累数数、认数的学习经验，并形成数感。

3．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。

【教学重点】100以内数的组成、大小、顺序。

【教学难点】理解几十九添上1是几十。

导学单设计：一、小朋友，你知道家里人的年龄吗？请将他记录下来。

二、任意挑选一个数用自己喜欢的方式将它画出来。

【教学预设】

导入新课 ，在生活中寻找数。　

谈话：小朋友们，课前咱们每个人都询问了家里人的年龄，把你了解的情况跟我们分享一下，好吗。（2-3学生汇报，作品展示）

小结：在你们的汇报中，我听到了咱们小朋友今年大约是8岁9岁，爸爸妈妈的年龄大约在三十多，爷爷奶奶的年龄大约是五十多六十多。上学期我们已经认识了0-20的数，今天我们重点来学习100以内比20大的数。

出示课题：认识100以内的数

二、认识新知，在游戏中感受数。

1．图画展示，认识组成

谈话：第二个任务是从中任意挑选一个数将它画出来，哪位愿意来展示一下。（学生汇报，作品展示）

2．形象演示，数出连续数

谈话，孩子们，刚才你们用美丽的图案将“数”画了出来。知道吗，“数”我们也可以这样表演出来。

活动:请1位孩子当小助手，佩戴头饰“十”。

出示：10个一是1个十，1个十是10。

谈话：再请一位小助手上来，现在她们合起来是多少吗？（20） 2个十再添上1个一呢？

出示21、22、23.。。。。。。。。29。

3．游戏升华，理解整十数

谈话：29再添上1个一是多少？（30）

谈话：现在是3个十了，再请1个十，现在是多少？