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《1.数的含义》新课标教案优质课下载
学情分析：
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课程前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。这一课的教学就是要帮助孩
子建立100以内的概念，为以后学习有关数学的其他知识奠定十分重要的基础。
教学目标：
1.经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体的个数，初步学会几个几个地数数。
2.在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3.初步体会数是数出来的，在用数表示日常生活中的事物并能进行简单估算和交流的过程中，进一步感受数与生活的联系，增强用数学眼光观察周围事物和日常生活的意识。
教学重点：
建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
教学难点：
了解几十九添上1是几十。
教学准备：
课件、小棒、实物等。
教学过程：
课前谈话：学数学离不开和“数”打交道，关于“数”，数学家华罗庚爷爷说了这样的一句话：“数起源于数。”试着读一读，给两个“数”字分别加上拼音，现在再来读一读。今天就让我们借助小棒从数数开始。
一、激活旧知，引入新课
1.数数。
师：请拿出1根小棒，它表示什么？
板书：“一”，1个一是1。
师：你能用小棒表示3吗？请举起你的小棒。（生纷纷举起3根小棒）
追问：为什么用3根小棒来表示呢？（指名说）
明确：3个一是3。
2.摆小棒。
师：怎样用小棒表示10呢？你想怎样摆？（指名说）
指出：当数满10根时，可以像这样捆成1捆，表示1个十。（板书：“十”）