苏教2011课标版《1.数的含义》新课标优质课教案设计

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2.继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3.培养学生用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。

教学重难点：

重点：理解非整十两位数的意义,掌握数数的方法。

难点：认识几十九添上1是多少，体会“满十进一”。

课前三分钟：

数学古诗《一去二三里》。

一.揭示课题，明确目标

1.小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示）

2.美羊羊买了一些小棒（出示图）有多少根？数满10根小棒数满十根小棒可以怎么样呢？

（多媒体展示）强调：那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？

沸羊羊买了13根小棒，怎样才能让大家看得更清楚呢？（回答后出示摆法）你能看着小棒说说几个十和几个一合起来是13？反过来还可以怎么说？

懒羊羊也买了一些小棒，（出示2捆小棒）他买了几捆小棒？2捆就是几个十，是多少根？（指名说、齐说）

5.师：刚刚我们复习了20以内的数，他们是我们的旧朋友，这节课我们要认识新的朋友，这就是100以内的数。

昨天老师还让你们去了解了一下家里大人的岁数，谁能来和大家分享一下，说一句话呢？先告诉告诉你的同桌，老师再请小朋友和大家说一说。（学生讨论后交流）是呀，100以内的数在生活中到处都有。

6.师：今天的这节课我们一起来学习数数并认识100以内数的组成。（板书：数数、数的组成）

二、操作数数，认识新知

1、认识几十几何几十

（1）初步感知几十几

要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆才能看得清楚？先和同桌商量一下，想好怎么摆再动手。指名一人板演，其余在课桌上摆。（2捆和3根）

交流：你同意黑板上的摆法吗？

讨论：2捆就是几个十？3根就是几个一？2个十和3个一合起来是23。谁能学者老师的样子说一说。还能怎么说？

（2）认识几十几和几十

现在要摆二十四根小棒，现在桌子上已经有23根小棒了，怎样在23根的基础上摆出24根小棒呢？先自己摆一摆，再举手告诉老师。谁会来说说24的组成？

现在，请小朋友和老师一起，从二十四起接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九，摆完之后再数一数，确认一下是否是二十九根。