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Step 1: warm-up. 热身环节，我们有两个小活动。
首先，创设本课的主题情境：Welcome to my drink shop!（欢迎来到悠优饮品店。） I prepare some drinks for you! Can you say them quickly? 请学生快速、大声说出单词和词组。 这一环节的设计意图是： 通过这样的方式既复习了单词又提高了学生的紧张感， 为上课做好准备。
第二，出示饮料图片， 教授新单词drinks, 以及句子： Wow, so many drinks!自然地引出新知，为后面文本的学习作铺垫。
Step 2: Presentation.
There are so many drinks here. 结合音频菜单询问学生：So what do you want? 学生可以这样回答：I want some...当学生回答 I want some milk. 可以继续询问： Do you want some hot milk or cold milk? 引导学生回答：I want some hot milk. 或者 I want some cold milk. 同理， 可以继续询问其他的学生：Do you want green tea or black tea? 或者Do you want apple juice or orange juice? Do you want ...or ...? 等等。
教师点教读该句型，并进行机械操练。当学生与老师尝试过对话过后，学生理解并会运用该选择疑问句：Do you want …or…?及其回答 I want …并进行同桌对话练习。
接下来呈现文本。Today, Tom and his mother also come to my shop.
最后进行文本的夯实与输出：听音跟读Listen and imitate； 同桌对话Pair-work; 角色扮演Role-play.
Step 3: Consolidation. First, let’s have a chant. 这首小歌谣是这样的：Milk or tea, milk or tea. Do you want milk or tea? I want milk. I want tea. I want milk and tea.
Then, work in groups. 学生四人一小组，小组内成员使用课堂上赢得的奖励卡，一起设计一家甜品店或饮品店，其中一人扮演店员，其余三人扮演顾客，创编对话。可以参考一下句型： Can I help you? Yes, I want... Do you want ...or...? I want... 学生进行小学汇报表演，可以将学生自评与小组互评相结合，并从以下三个方面进行评价：
Pronunciation and intonation. 语音、语调、语调较好的小组可以获得一枚奖章。
Action and feelings. 语音、语调、语调较好，并能加入适当的动作与情感的小组，可以获得两枚奖章。
New ideas. 语音、语调、语调较好，并能加入适当的动作与情感，而且富有创意的小组可恶意获得三枚奖章。
最后根据小组得分评选出获胜的小组。
Last step: Moral education. Boiled water is the best drink. Balanced diet, healthy life! 白开水是最好的饮料。引导学生均衡饮食，健康生活。
And the homework is:
1. listen and imitate the dialogue.
2. Make a survey of your family about what they want.