一年级下册（2012年11月第1版）《6.比较数的大小》优质课教案下载

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教学重点：?掌握比较100以内数的大小的方法?进一步体验数学与日常生活的密切联系。

教学难点：十位和个位上的数不同的比较。

教学过程：?

一、引入课题?

1、谈话：前段时间我们已经认识了解100以内的数，你能任意地说出几个100以内的一位数吗？（指名说一说）就是说从那个数到那个数是一位数（1--9）两位数又有哪些吗？（指名说一说，表扬肯定。）从那位数到那位数是两位数，谁来说一说？（10--99）?那100是几位数？（三位）

2、小朋友们，以前我们也学过比较数的大小，对吗？课件展示事先准备好的一位数和两位数，比较大小。（指名说一说）

得出结论：比较数的大小，先比位数，位数多的就大，位数少的数就小。今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。?

板书课题：比较数的大小?（生读一读）

二、?教学新课?

1、课件展示.教学例题图。问：这两只小动物是谁啊？（小松鼠和小兔）今天?小松鼠和小兔去海边做了一件非常有意义的事，看着这幅图你想知道它们干什么吗？（生：捡贝壳）?师出示：我们去拾贝壳，生齐读。你还想看到什么？课件展示情境图问：小白兔?拾了几个贝壳？（生：38个）小松鼠呢？（生：46个）

看着这幅图你会是怎样想呢？肯定想知道小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你们肯定想比一比对吗？（生：对。）

2、合作交流?

谈话：请把你的想法同桌互相说一说，交流。?

谁愿意把你互相讨论的给大家分享一下呢？（指名说一说，你是怎样想的，表扬肯定）。?

3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。到底哪个拾得多呢？我们先看看这两个数在计数器上是怎样表示的？同学们看清楚该怎样下珠子？出示46是几十多，38又是几十多？（46是四十多，38是三十多，所以46比38大。）

小结：比较两位数从哪一位比起？(师边说边板书：从高位比起。)

在百数表里又是怎样比较它们的大小呢？我们一起从38数到46。（从小到大数数，46排在38的后面，所以46大，越排在后面的数越大，越排在前面的数越小。）?

6、你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？?

教师板书：46??38?

学生回答，教师板演46>38。?

全班学生读一读算式46>38。

小结：两位数和两位数比较时，先比较十位上的数，十位上的数大，就大。（生齐读）

如果十位上的数相同，又该怎样比较呢？?

7、教学“试一试”?

（1）智慧城堡：请同学们快进来闯关吧，课件出示习题，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第31页“试一试”看着计数器你能比较一下两组数的大小吗？师：十位上的数相同应该怎样比较？（学生互相说一说并在书上完成然后汇报结果。）指名回答，说说你是怎样想的？?齐读：53〈56