《6.比较数的大小》公开课教案下载

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3、在学习活动中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：两位数的大小比较方法?

课型：新授

教学时数：1课时 ? ?

?教学准备： 计数器

辅助手段：课件

教学过程：? ? ? ?

一、激趣导入，揭示课题 谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）

刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小

二、创设情境，探索新知

1、教学例题图。

提问：今天 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你怎样想的？

2、合作交流 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。

3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？

教师板书：46??38

指定学生上黑板 > 。

全班学生读一读算式46>38。

谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第37页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。 （学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？

根据学生回答归纳：

两个数，比大小，数位多，数就大。数位同，

比高位，高位大，数就大，高位同，比下去。

三、? ?巩固练习

1、“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。

2、“想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。