苏教2011课标版《1.两位数加一位数（进位）》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.两位数加一位数（进位）》优质课教案下载

3、使学生在探究算法和解决问题的过程中，培养积极思考，动手实践并与同学合作的学习态度，建立学好数学的信心。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法。

教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理。

教学准备：教学课件、小棒

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：六一儿童节快到了，我们东坎实小要举行一年一度的“六一”文艺汇演，你们想去看看吗? （想）但是大象博士说：小朋友们先要学好今天的新知识，才可以去，有信心学好今天的新知识吗？ （有）在学习新知识之前，先来看看小朋友的口算怎们样？

9+2=（? ?）? ? 36+2=（? ?）? ?? ? 70+9=（? ? ）

60+15=（? ?）? ?? 4+81=（? ? ） 91+7=（? ?）

23+40=（? ?） 24+5=（? ?）

师：都过关了，你们真棒！那谁来说说最后一个“24+5”你是怎们算的？

生说师适时板书： 24 + 5 = 29

/ ﹨

20 4

2.揭题:是呀，在计算两位数加一位数时，先算个位上的几加几，得数再与几个十相加，你们都会了吗? 生:(都会了) 师:今天这节课我们继续学习两位数加一位数。（板书：两位数加一位数）那今天学习的两位数加一位数和以前学过的有什么不同的地方呢？请小朋友们在学习的过程中认真观察、仔细思考噢。

二、动手操作，探索新知。

1、观察图画，提出问题。

师：看，这有三个小朋友在做玩画片的游戏，出示 PPT，仔细观察，你从图上知道哪些数学信息？生：说…… 师：聪明的小朋友，你能根据图上的数学信息提出一个用加法计算的问题吗？并列出相应的算式。预设：

生1：小亮和小红一共有多少张？ 24+6

生2：小亮和小明一共有多少张？ 24+9

生3：小明和小红一共有多少张？ 9+6

生4：三人一共有多少张？ 24+6+9

师：请小朋友仔细观察这四道算式，哪些是已经学过的？生：（9+6）师：我们一起大声的说出得数，好吗？ 生：15师：指出：9+6是已经学过的算式，24+6+9涉及三个数相加，留待以后学习，今天，我们主要学习24+6和24+9的口算方法。

［设计意图：学生已经积累了较多的提出数学问题的经验，所以让学生尽可能地提问，从而激活学生已有的知识和经验，为下面的进一步探索作好铺垫。]

2、教学24+6=？